lunes, 26 de marzo de 2012

Menos del siete por cien de superdotados recibe atención especializada

El problema no es que sean pocos los superdotados que no reciban esa atención; la cuestión es que son pocos los superdotados que se detectan.  La sociedad - la principal hacedora y "desfacedora" de imágenes y figuras proyectadas hacia la visión exterior más que hacia la interior, destrozando grandes carismas con acoso, manipulación y envidia, sobre todo en nuestro querido país - es la primera responsable de que no se detecten más superdotaciones o discapacidades en los niños con la atención temprana, necesaria a todas luces: si los niños son detectados desde el primer año de vida, si son superdotados recibirán una educación acorde con sus capacidades sin sufrimientos ni agobios y si son discapacitados, igual,  además de integrarse mejor socialmente y ser útiles para esa misma sociedad que los oculta, aliena y desprestigia.
Las niñas se ocultan o son desvalorizadas porque está feo lo de ser superdotada o inteligente so pena que se sea muy guapa.
En esta noticia pueden leer más información sobre el tema:

domingo, 25 de marzo de 2012

Quince de los niños más inteligentes de la historia

Quisiera realizar una pregunta: ¿influye la educación y el trabajo de los padres en los niños con altas capacidades? Las personas que estudian estadísticas son las que podrían responder mejor a esta cuestión. Ya la retomaré más adelante.
Y una aclaración antes de hablar del artículo: no entiendo el por qué, las personas que leen los artículos, en lugar de entender que quien escribe en un blog o en una revista ha invertido un tiempo en preparar el artículo, corregirlo, traducirlo si es el caso, y un tiempo gratuito, normalmente, antes de colocarlo en internet o en llevarlo a una publicación. Sólo por el interés en buscar el tema de un artículo y en prepararlo, ya tiene su mérito, aunque tenga faltas de ortografía o gramaticales. Sólo falta que vengan otras personas a afearle el artículo... no sé por qué razón. Se recomienda, desde este blog, que si el artículo está mal escrito o redactado, se le haga saber al autor por correo privado para darle opción a corregirlo. Otra cosa es colocar, en los comentarios, otras formas de pensar respecto al tema, acordes o no, pero siempre desde la crítica constructiva.
Dejamos aquí un resumen sobre la vida de varios niños superdotados. Un lector ha colocado, en los comentarios, un enlace más que añadimos a continuación:

sábado, 24 de marzo de 2012

Formas de resolución de problemas

A la hora de resolver un problema, no sólo se busca la solución en la experiencia propia y en la ajena, forma de actuación que suele ser la más lógica. También se suele acudir a manuales y a otras personas que pueden tener puntos de vista o ideas distintas y que pueden ser aplicables en el momento de encontrar una respuesta.
En este blog se ofrecen quince formas de resolver problemas y de usar la creatividad. Además de ser quince formas de pensar tanto la utopía como la realidad. Tanto este post como el blog completo son aconsejables para obtener buenas lecturas.

viernes, 23 de marzo de 2012

Introducción del ajedrez en las escuelas propuesta por la Eurocámara

La Eurocámara propone la introducción del ajedrez en la escuela.
El ajedrez, considerado deporte porque estimula el trabajo cerebral y fuerza a las neuronas a ejercitarse, se ofrece como alternativa en muchos programas deportivos de los ayuntamientos y diputaciones, al menos en nuestro país. Los profesores de gimnasia, generalmente - no todos, algunos - lo enseñan y promueven su aprendizaje entre los alumnos.
Es una propuesta fenomenal para introducirla entre los contenidos de la programación. Pero, quizás, la eurocámara debería de ocuparse por cosas más urgentes como:
1.- Enseñar a cada país a preparar su propio sistema educativo para que todos no copien el mismo y lo adapten, con mayor o menor fortuna, a las necesidades de su nación. 

2.- Revisar los diseños curriculares.

3.- Resolver la crisis para que los recortes se los hagan los políticos y los banqueros y no los funcionarios y revisar, sobre todo, los recortes en educación. 

jueves, 22 de marzo de 2012

¿Personas bilingües, más inteligentes?



En  esta noticia se valora si los alumnos bilingües son más inteligentes por hablar más de una lengua. Cierto es que el hablar varios idiomas favorece un mayor desarrollo intelectual pero es que el cerebro necesita ejercicio para poder trabajar y desarrollarse como lo puede hacer cualquier músculo del cuerpo. Así que no sólo el aprendizaje de lenguas sino también la lectura, la escritura, escuchar música y practicarla, realizar deporte y manualidades artísticas, estudiar y experimentar métodos científicos y escribir además de la interacción social ayudan a cualquier persona a desarrollar su inteligencia. En el caso de un niño, claro, a que sus capacidades sean más altas.
http://www.lavanguardia.com/vida/20120319/54271734221/por-que-bilingues-mas-inteligentes.html

miércoles, 21 de marzo de 2012

La detección temprana y atención personalizada

La atención personalizada por parte de un profesor de Pedagogía Terapéutica es importante para todos los niños con Necesidades Educativas Específicas o Especiales. Estos niños requiere ayuda tanto si tienen discapacidades como si poseen alta capacidad. En el primer caso para avanzar en sus conocimientos y desarrollo. En el segundo, para resolver el escalón que puedan tener entre su inteligencia, su desarrollo físico y emocional además de seguir aprendiendo y no se aburran en la clase.
Socialmente, se suele tener miedo al superdotado y si sobresale, el alumno puede sufrir hasta acoso. Por lo general - no ocurre en todos los casos - se esconde la superdotación sobre todo en el caso de las niñas. 

lunes, 19 de marzo de 2012

Desde el gobierno de Navarra

El Gobierno de Navarra destinará, en el presente curso 2012-2013, la cantidad de 3,8 millones de euros para el alumnado con necesidades educativas específicas lo que se reparte entre 1.700 horas semanales de profesorado de pedagogía terapéutica, 340 horas de logopedia y 555 de cuidador.
Estos importes y horas de clases especiales favorecen a 972 alumnos divididos entre TDHA, retraso mental o del lenguaje y altas capacidades.
Lo que llama la atención es que en los casi 1.000 alumnos que precisan un esfuerzo en educación especial, tan sólo hayan encontrado a 36 de alta capacidad frente a 572 con algún tipo de déficit, una muestra significativa de la inexistencia en la necesaria detección en la segunda CCAA con menor índice de fracaso escolar.

viernes, 16 de marzo de 2012

Buscamos micropatrocinadores

http://www.asociacioniv.org/micropatrocinadores.php 

Buscamos micropatrocinadores. Escriba parte de nuestra historia.


Micropatrocinadores

Desde que nació esta Asociación sabíamos que el momento económico no era el propicio, y con todo decidimos seguir adelante, entre otras cosas porque no podíamos predecir que fuese tan radicalmente malo.Las posibles subvenciones de CCAA o ayuntamientos han desaparecido, nuestros intentos por buscar patrocinadores entre el sector financiero fueron inútiles puesto que las cajas, tradicionalmente obra social, entraron en el proceso de caída en que vivimos. Lo mismo ocurrió con la banca que hasta entonces había mantenido unos fondos para este tipo de cuestiones.
Somos una gran organización con pocos asociados, pero lo que nunca haremos es negar el acceso de cualquier persona que tenga necesidad de nosotros por el mero hecho del lucro, lo que conlleva unas cuotas que distan de ser gravosas. Tan solo pretendemos tener una utilidad social, subsanar en lo posible aquello que las instituciones no hacen, aportar experiencia y conocimientos sobre la alta capacidad intelectual o superdotación a quienes lo precisen, solventar los problemas que existen en este terreno por mucho que la sociedad en general los ignore, a través de los asociados, de los psicólogos o de los medios que tengamos o podamos alcanzar.
Es común la creencia de que los "superdotados" no precisan de ayudas, "ya son lo suficientemente listos" y es un gran error. Son personas como cualquier otra, no bichos raros, con el mayor índice de fracaso escolar que existe pues las escuelas no están preparadas para quien supera o no alcanza el nivel medio; con una problemática altísima por lo complejo de las emociones cuando son jóvenes; con un gran poso de frustración cuando son adultos y con puestos de trabajo inadecuados. Las muy escasas medidas que ofrecen las Comunidades Autónomas o la Administración Central son tan claramente insuficientes que ni siquiera detectan a las personas de este tipo, todo son supuestos y conjeturas. Mientras tanto la investigación en España es paupérrima, los cerebros emigran, pagamos las patentes a otros países cuando tenemos capacidad de ser punteros, no existen planes de estudio en tecnologías innovadoras.
Por todo eso, precisamos medios económicos para conseguir nuestros objetivos a nivel individual y social, o incluso para subsistir. Si considera que puede ayudarnos, por favor, indíquelo en el formulario inferior con las preguntas de las que quiera información.
Queremos hacer constar a los interesados nuestro agradecimiento y buscando un detalle material recibirán lo que sigue:
Patrocinios desde 10€ hasta 50€
Remisión del juego de "colores" en CD personalizado y con instrucciones.
Patrocinios de hasta 100€CD de audio relajación antiestrés mas folleto explicativo.
Patrocinios de hasta 200€Los dos indicados anteriormente.
Patrocinios a partir de 200€Lo especificado en la línea anterior y la aparición en la web de AsociacionIV.org con el agradecimiento por su donación.

jueves, 15 de marzo de 2012

El lugar de la inteligencia

Un grupo de investigadores de IBM acaba de publicar en la revista PNAS el mapa neurológico más detallado y fiable de cuantos se han realizado hasta ahora. En él se aprecia, con un detalle sin precedentes, la compleja red de conexiones entre las distintas áreas cerebrales de un macaco. Como si se tratara de un mapa de carreteras, los investigadores podrán ahora, mediante ingeniería inversa, crear redes neurales artificiales y toda una nueva generación de chips capaces de "pensar" con la misma eficacia que un cerebro biológico.

Pero, aún más importante, los investigadores hallaron lo que ellos mismos describen como "un apretado núcleo integrado", que podría encerrar el secreto de los procesos cognitivos superiores en los seres vivos. Ese núcleo podría ser, según Modha y Singh, el lugar donde se produce y reside nuestra consciencia. Ese núcleo, sin embargo, no está localizado en una región cerebral concreta, sino que se despliega a través del cortex prefrontal, el lóbulo temporal, el tálamo, el cortex visual y otro puñado de regiones cerebrales diferentes.Pero no acaban ahí las sorpresas. El cortex prefrontal, a pesar de estar físicamente lejos del centro cerebral, podría estar funcionando como la central encargada de distribuir la información a todo el cerebro. El estudio abarca cuatro veces más regiones cerebrales y tres veces el número de conexiones que los mejores mapas realizados hasta el momento, algo que ayudará a construir réplicas capaces de funcionar del mismo modo que un cerebro real, y a construir chips capaces de procesar y mover la información de la misma forma en que nuestro cerebro lo hace.

Fuente: http://www.abc.es/20100729/ciencia/origen-consciencia-201007291159.html